0.下列有关四种植物的结构层次的说法.错误的是()A.海带:细胞→组织分析 自然界中的植物多种多样,根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物,种子植物用种子繁殖后代,孢子植物不结种子,用孢子繁殖后代.植物体的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→植物体;解答 解:A、海带是藻类植物结构最简单,大多是单细胞的,无根、茎、叶的分化,A错误;B、卷柏是蕨类植物,有根jvzq<84yyy422:5lkcpjcx3eqo5d|||1ujoukhnfacj679fe3c6dhA>696665k<4df666>jgh

1.2018七年级上册生物题库一29.生物体的结构是有层次的,济南的市花——荷花的结构层次是( ) A.分生组织、营养组织、保护组织 B.细胞→组织→系统→荷花 C.细胞→组织→荷花 D.各种细胞→荷花 30.在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是( ) A.有光与无水 B.干燥与湿润 C.有光与无光 jvzquC41o0972mteu0tfv8iqe16d;<=453>/j}rn

2.高中生物学教材古诗词内容分析(一)以古诗词展示不同结构层次的生态学内容 人教版《生物与环境》教材主要呈现了生态学的基本知识,蕴含了结构与功能观、稳态与平衡观等多维度的生命观念。生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学,即有机体与非生物环境的相互作用和有机体之间的相互作用。[1]由此可见,生态学的研究范围很广,主要在个体、种群jvzquC41yy}/i€~qq0ipo8qwpyko1sncq{{f1|mgpi}vz~jnwp}fp872436:1@998:9/j}rn

3.初中生物的教案(3)人体的结构层次。 2、每小组准备番茄、桔子果实若干个。 教学方法:实验探究、讨论、设疑、引导等。 三、教学反思: 本节课通过一系列观察活动,引导学生充满情趣而积极主动地获取有关生物学知识,也培养了学生科学观察的能力。在探究过程中,学生通过角色表演,充分展示自我,提高竞争意识。 jvzq<84yyy4vpsx0eqs0lrfqcp5tjnsiyw532;7333927=932a;:6;=5:0nuou