大班数学：认识球体和圆柱体
高塍镇中心幼儿园 钱苏云
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，能说出它们的基本特征。
2、能观察比较球体和圆柱体的不同。
3、寻找生活中与球体、圆柱体相似的物体，感受到数学就在身边。
活动准备：
1、 海洋球、圆柱体、圆片人手一份；2、教具:皮球、圆柱体(各种样子的)
2、 生活中常见的圆柱体、球体(地球仪、小夜灯、弹力球、珠子)(薯片桶、奶粉罐、擀面杖、茶杯)；
3、 操作纸(人手一份)
设计意图：
认识球体、圆柱体是大班的内容，幼儿在认识平面几何图形的基础上认识球体、圆柱体，难度加深了。在日常生活中幼儿常接到圆柱体和球体，但对球体与圆柱体的认识并没有整体的概念，为了使幼儿对圆柱体与球体有一个全面的了解，我设计了本次活动。通过感知，摸一摸、看一看、动一动，发现圆柱体与球体的异同，从而认识球体、圆柱体，从而来发现生活中的圆柱体和球体物品！
活动过程：
一、 认识球体
出示皮球和圆片“今天老师带来了两样东西，请小朋友看看它们是什么？这是什么？这是什么？”幼:“圆片、皮球”。
1、 观察圆片和皮球的不同点。
师:“它们有什么不一样？”(请你来摸一下)
幼:“圆片平平的，扁扁的；皮球鼓鼓的”。
2、 师:“看看圆片是什么形状的？”“圆片这样正着看是圆形，我把它转一转，那这样，你看到什么呢？”
师:“看看皮球是什么形状的？我来转一转，你们看到的是什么形状的？”“从左边看是什么形状？从右边看是什么形状？“从左边看，是一个圆形，从右边看，是一个圆形…”小结：圆片正着看是圆形，侧着看就看不到圆形；海洋球从各个方向看都是圆形。”
3、玩滚滚滚的游戏
师:“今天这两样东西要和我们玩滚滚滚的游戏：”
“请你们把它们拿出来，放在桌上试一试，看一看有什么发现？”
巡问：“试一试让他们比一比。谁滚的时间长？为什么呀？”(因为圆片会倒下来，而海洋球从任何方向看都是圆的。”
反馈问：“你们发现谁滚得更灵活一点？为什么？”
“你的圆片滚的？你的海洋球怎么滚的？”
(幼：圆纸片平放着不可以滚动，竖起来才会滚，而海洋球不管从什么方向都可以滚动。”
4、总结：“原来像海洋球这样不管从哪一边看都是圆形，不管往什么方向推都可以滚动的物体叫球体。”
师:“除了老师这儿的海洋球是球体，你还知道哪些东西是球体？”
幼，篮球是球体.足球、弹力球、夜明珠、龙珠、糖葫芦…”
师:“你们看看老师也带来了生活中的一些球体，请你们看看.原们认识吗？”球体:“地球、玻璃球、手链、石石子……”
二、认识圆柱体。
师:“刚才圆形和球体现滚滚滚的游戏玩得很开心，老师这儿还有一样东西，它也想玩滚滚滚的游戏，瞧，它滚来了！”“咕噜鲁、咕噜鲁！这个会滚的东西是球体吗？”(不是)
1、观察外形。
师:“它和球体有什么不一样的地方？”(观察外形)。
“它是长什么样的？”“两个圆的大小怎么样？”“ 我们先来看一看：它是上下两个圆、两个圆一样大、中间一样粗，它的名字叫圆柱体。”
师:“那它是球体？还是圆柱体？” “它是比这个圆柱体稍微矮一点的圆柱体。”
2、滚一滚.
师:“这次它想和球体挑战一下，和它比一比，谁滚得更灵活？”
教师巡视：“圆柱体它哪边能滚动？”
返馈：“那么圆柱体和球体滚动的时候谁更灵活一些？”
师:“球体能往任何方向滚动，而固柱体只能中间部分滚动，上、下两个面不能滚动。” )
3、总结圆柱体的特征：“嗯，我们发现了圆柱体 上、下两个圆.两圆一样大中间一样粗；只能前后或者左右滚动。”
“小朋友，你们找一找生活中有哪些物品也是圆柱体？”
幼：电线杆是圆柱体.看看老师带来了生活中的一些圆柱体.请你们看看，你们认识吗？
三、操作活动、
师：“今天小朋友，很厉害，认识了圆柱体和球体，那圆柱体和球体想找自己的家族成员，想请你们帮帮忙。”“你们瞧，这是什么标记？这是什么标记？”“请小朋友从这些卡片中找到球体的家庭成员、圆柱体的家庭成员.如果既不是球体，也不是圆柱体的就不要送。”发放材料.幼儿操作。
教师讲解:“好了的小明友可以贴上来，我们看看小朋友都找对了吗？”
四. 结束.
“我们今天认识了球体和圆柱体，那小朋友可以继续去寻找我们身边的球体和圆柱体。”
还能输入140字
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，已被管理员（或客服）锁定。本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。