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1、实验一树种耐阴性的鉴别一、实验目的：观察各种植物的形态特征，生活习性，分布状况，测定植物的最低需光量，综合以上各方面，判断树种的耐阴性，巩固课堂学习的理论知识。二、实验仪器：照度计三、实验地点：福建农林大学校园四、实验注意点：进行耐阴性鉴别时应选择年龄相同、生境一致的树种。五、实验方法与步骤：用照度计先测出全日照强度，再分别测出各树种的最低需光量求出其透光率，对其透光率按从小到大的顺序进行排列。再将叶片颜色从深到浅进行排列，综合两个因素排列出耐阴性的大小。对于所排列的耐阴性大小相同的树种，再综合树种的自然更新、叶片大小、树冠形状、枝下高、生物学特性和生态学特性进行最后综合排 列。相对喜光树种来
2、说，耐阴树种一般生长在林下、叶片较小、树冠较簇密、枝下高较 低、生长较快。六、实验结果与分析树种光照强度（Lux）平均透光率（%）透光率（小到大）叶色（深到浅）综合值耐阴性（大到小）榕树273028302690275016.171041410海南蒲桃485047104930483028.41651112荔枝659065806370651038.2927915荷花玉1940I9601970196011.531211311垂柳531053205330532031.24510158刺桐820083708210826048.59191014羊蹄甲588061505860596035.06412166橄
3、榄408041304110411024.18821013卄田亡260026402650263015.47113149台湾相599060305990600035.29313167思木麻黄16301680170016709.821415291银合欢187017901790182010.711314272白兰花414042904400428025.18711184樟树308030503020305017.9498175天竺桂11101110112011106.53156213（注：1、全日照强度：17000LUX ; 2、综合值为透光率的大小与叶色深浅之和，若综合值 相等，以叶色深浅为主）七、实验结
4、论与建议从以上表格可以耐阴性大小：刺桐与橄榄相等，台湾相思和羊蹄甲相等。但刺桐较橄榄叶片颜色浅；羊蹄甲较台湾相思叶片颜色浅，而且叶片也较大。所以耐阴性大小排列如下： 木麻黄 银合欢 天竺桂 白兰花 樟树 羊蹄甲 台湾相思 垂柳 芒果 榕树 荷花玉兰 海南 蒲桃橄榄刺桐 荔枝。由于时间上的仓促以及当时天气环境的影响。再加上人为测量的误差。所以得到的结论并不是十分准确。可能会存在较大的误差。 但是在整体上我们还是大体了解掌握了如何判 断树种的耐阴性，学会如何使用有关的一些仪器。希望在今后实验可以把小组细分，十人一组的规模过于庞大，另外应该加长实验的时间。这样就有更充裕的时间把实验做的更好。实验二、
5、三 生态环境中生态因子的观测与测定林学院03 生态学（ 2）班030404041 钟淇一、实验目的通过本实验了解和掌握生态环境中主要生态因子的观测和测定方法及一些常见的测定 仪器的使用方法 , 并比较不同生态环境中主要生态因子的变化规律。二、实验原理生态学是研究生物与生物之间， 生物与环境之间相互关系和相互作用的科学。 任何一种 生物都生活在错综复杂的生态环境中，不仅受到各生态因子的制约和束缚，同时也能明 显改变各生态因子。本实验通过对不同生态环境中的主要生态因子的观测与测定，使我 们掌握几种主要生态因子的观测和测定方法， 并通过不同生态环境及同一生态环境中不 同位置的比较，了解生态因子的变化
6、规律，认识生物与环境的相互作用和相互关系。三、实验仪器照度计、阿斯曼通风干湿仪、SH5920声强仪、记录笔、记录纸。四、实验步骤1、测量光照强度在同一上午西边或同一下午东边， 防止照度计被太阳光直射。 先调节照度计到水平位置， 连接辐射仪与辐射电流表，或调整照度计“0”的位置，测总光照强量。选择合适的量程之后，将的探头直接暴露于太阳辐射下，使其最大限度的接受光照， 待辐射电流表稳定后，记 录计数， 这个数值就是要测的光照强度值。 选择不同的树种类型测量光照强度， 分别于 1.2m 和 1.8m 处各测三次 , 最后取其平均值 .2、测量空气湿度选定某一树种，在距地面1.2m处选一点，将铁钩插入
7、树杆中在测定前4分钟将棉纱用 水湿润，套在一个温度计球中，再将通风器满弦。选择好量程，把通风器放在适当的位置,待示数稳定后就可读出湿球和干球所示数值，对照表上公式求出空气温度，测三次取其平均值就是测量值。注意事项：通风器上满弦后，前 6分钟温度表球部周围的通风速度为 1.7 - 3.0m/s，通风器的全部作用时间不少于 9分钟。若有强风，即将风罩套在风向位置。3、噪声测定选择适当的量程，将接受器放在有声音的地方，待显示器上显示的数值稳定后，将该数值固定住，就可以进行读数，这个数值就是所要测的值。在三个地方：林内、交通区、教学区同时测，测三次取其平均值。在不同区内又分乔木、 灌木、草本分别测量三
8、次，取其平均值。五、实验结果与分析1、太阳辐射量高度1.2m1.8m植被类型林地灌木草地空旷地林地灌木草地空旷地14.8781590593112.47744925910太阳辐射量测量值14.1281290692413.457919339072(10 Lux)14.5279691192412.47764941912平均值14.5807.7907.3926.312.8766.3933909.72、空气湿度林地交通区教学区干球（C）19.020.120.619.219.820.220.020.421.5湿球（C）18.619.520.217.818.018.218.719.220.1( t) (C)
9、0.40.60.61.51.82.01.31.21.4相对湿度（%959696878383878787相对湿度平均值（）95.784.387.03、噪声平均值林地（后山）乔木41.340.842.741.6灌木45.147.046.146.1草本43.543.845.144.1教学区图书馆前荔枝55.655.055.453.3图书馆前棕榈5050.750.550.4图书馆前假连翘50.35050.552.6图书馆前草本49.34949.949.4父通车经过时荔枝62.862.562.262.5车经过时棕榈60606160.3车经过时假连翘656465.564.8车经过时草本6564.565.7
10、65.6六、结论与建议依据上表得出结论:1）太阳辐射量：林地 灌木 草地 空旷地，林地的植被分布较密，紫外线射入较少，光照强度较弱。植被分布越稀光照也越强。2） 空气温度：林地 教学区 交通区。蒸发主要受控于温度与蒸发表面的空气流动强度。林地的光照强度较弱，水分蒸发较弱，而由于林地植被分布较密， 阻挡了风速， 减弱了蒸发速率。林地本身光合作用最强。水分产生较多。保温效果较好，因此温度最高。教学区因为有各种树木的环绕起者一定的保温作用，而交通区相对而言人流车流频繁。空气流动较强烈，蒸发速率较快，因而空气温度 最低。3）噪声：交通区 教学区 林地。交通区由于车辆往来，即使没有鸣喇叭，马达的声音已经足够成为一种噪音；教学区因为教学的需要以及往来行
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