第一步，本题考查动植物知识并选错误项。第二步，A项：蕨类植物具备真正的根、茎、叶分化，且根、茎、叶中均有输导组织（维管组织），这是其区别于苔藓等低等植物的关键特征。A项正确。B项：蕨类植物属于孢子植物，通过孢子繁殖后代，无花和种子结构。B项正确。C项：蕨类植物不属于裸子植物，而是独立的孢子植物类群。蕨类植物用孢子繁殖，裸子植物用种子繁殖。C项错误。D项：蕨类植物的生殖依赖水环境（精子需游动至卵细胞受精），多分布于阴湿的环境之中。D项正确。本题是选非题，因此，选择C选项。
公基常识 科技 生物医学,动植物
第一步，确定题型。根据提问方式中的“前提”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：许多科学家建议把产于南半球的一种食蕨类飞蛾放到北半球受蕨类破坏的地区。论据：蕨类——一种毒草——正在蔓延到北半球的很多牧场。一个可能是费用低廉而又能自我维持的应对办法是引进这种植物的天敌。第三步，辨析选项。A项：不明确项。该项强调的是把产于南半球的飞蛾放到北半球之后，确保飞蛾能存活，但飞蛾存活之后，到底能否抑制这种蕨类，不明确，所以不是前提，排除。B项：补充前提。当这种飞蛾存活的数量不足够减少蕨类并抑制它的生长时，科学家建议控制蕨类的办法就不可行，所以此项是科学家建议控制蕨类的办法被接受的前提，当选。C项：无关选项。该项讨论的是家畜回到有蕨类的牧场时应该怎么样，与题干讨论的科学家提出的这个办法到底有没有可行性话题不一致，无关项，排除。D项：削弱论据。该项强调这种飞蛾不吃产于北半球的蕨类，说明就算将飞蛾放在北半球，也不能减少蕨类带来的问题，科学家的方法不具有可行性，具有削弱作用，排除。因此，选择B选项。
判断推理 逻辑判断 加强论证
本题考查绿色植物的类型。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，无输导组织；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓、蕨类植物都属于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本题选C。
学科知识 综合模拟 综合模拟
模拟题
第一步，确定题干逻辑关系。孢子“植物”包括“藻类植物”“蕨类植物”、苔藓植物等，“藻类植物”与“蕨类植物”属于并列关系中的反对关系，二者与“植物”属于包容关系中的种属关系。第二步，辨析选项。A项：有的“环节动物”是“海洋动物”，有的“海洋动物”是“环节动物”，二者属于交叉关系，排除。B项：有的“机械键盘”是“夜光键盘”，有的“夜光键盘”是“机械键盘”，二者属于交叉关系，排除。C项：“传统经济”又称“自然经济”，二者属于全同关系，排除。D项：“音乐”包括“摇滚音乐”“民谣音乐”、流行音乐等，“摇滚音乐”与“民谣音乐”属于并列关系中的反对关系，二者与“音乐”属于包容关系中的种属关系。与题干逻辑关系一致，符合。因此，选择D选项。
判断推理 类比推理 外延关系,包容关系,种属关系
模拟题
本题考查绿色植物的类型。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，无输导组织；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓、蕨类植物都属于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本题选C。
学科知识 义务教育阶段生物学科知识 生物的多样性,植物的分类,对植物进行分类
2021年下半年教师资格证笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）第1题
藻类、苔藓、蕨类植物都是孢子植物，他们没有种子，用孢子繁殖后代，这是孢子植物区别于种子植物最明显的特征。故本题选D。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2019年山西省阳泉市三区两县教师招聘考试中学生物试题第40题
第一步，确定题型。根据提问方式中的“最能支持”，确定为加强论证。第二步，找论点和论据。论点：蕨类植物的这一特征（基因组极为庞大）有助于它们长期应对地球环境的变化。论据：蕨类植物是一类无性繁殖的植物，通过释放孢子进行繁殖，不会开花结果。人们发现，与开花植物相比，蕨类植物的基因组极为庞大，一种普通树蕨就拥有超过60亿个DNA碱基对。第三步，辨析选项。A项：无关选项。该项讨论的是蕨类植物保留大量遗传物质的原因，与论点“蕨类植物的这一特征（基因组极为庞大）有助于它们长期应对地球环境的变化”无关，不具有加强作用，排除；B项：无关选项。该项讨论的是不同生境类型中蕨类植物基因组差异显著，与论点“蕨类植物的这一特征（基因组极为庞大）有助于它们长期应对地球环境的变化”无关，不具有加强作用，排除；C项：补充新论据。该项指出“无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应环境”，解释了庞大的基因组帮助蕨类应对变化的环境的原理，为论点补充了新论据，具有加强作用，当选；D项：无关选项。该项讨论的是开花植物比蕨类植物更擅长去除多余的基因，与论点“蕨类植物的这一特征（基因组极为庞大）有助于它们长期应对地球环境的变化”无关，不具有加强作用，排除。因此，选择C选项。
判断推理 逻辑判断 加强论证
本题考查知识的分类。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。（1）符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。例如，汉字、英语单词的学习。（2）概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。同类事物的关键特征既可由学习者从大量同类事物的不同例证中独立发现，也可由指导者用下定义的方式直接呈现给学习者，让其利用已掌握概念来理解。（3）命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。题干中，“树木，灌木，藤类，青草，蕨类及绿藻，地衣都是植物”强调了各个概念与植物之间的关系，并未涉及本质的相关问题。因此体现了命题学习。故本题选C。
教育心理学 知识的学习 知识的学习概述,知识学习的类型,符号学习、概念学习和命题学习
2021年河南省新乡市卫辉市中小学教师公开招聘笔试试卷第116题
本题考查绿色植物的类型。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，无输导组织；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓、蕨类植物都属于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本题选C。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2021年下半年教师资格证笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）第1题
本题考查绿色植物的类型。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，无输导组织；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓、蕨类植物都属于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本题选C。
学科知识 义务教育阶段生物学科知识 生物的多样性,植物的分类,对植物进行分类
2021年下半年教师资格证笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）第1题
本题考查绿色植物的类型。藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，无输导组织；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类、苔藓、蕨类植物都属于孢子植物，用孢子繁殖后代。故本题选C。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2021年下半年教师资格证笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）第1题
第一步，将选项代入题干，确定逻辑关系。A 项：“气溶胶”是一种“胶体”，二者属于种属关系。“肾蕨”是一种“蕨类植物”，二者属于种属关系。前后逻辑关系一致，符合。B 项：“气溶胶”包含“颗粒物”，二者属于组成关系，“海带”是一种藻类，不属于“蕨类植物”，二者属于全异关系。前后逻辑关系不一致，排除；C 项：“烟雾”可以是“气溶胶”的一种表现形式，二者属于对应关系，“苔藓”与“蕨类植物”属于并列关系，前后逻辑关系不一致，排除D 项：“气溶胶”与“气体”属于对应关系。“紫菜”是一种藻类，不属于“蕨类植物”，二者属于全异关系。前后逻辑关系不一致，排除。因此，选择A选项。
气溶胶，是指悬浮在气体介质中的固态或液态颗粒所组成的气态分散系统。
判断推理 类比推理 外延关系,包容
本题考查知识的分类。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。（1）符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。例如，汉字、英语单词的学习。（2）概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。同类事物的关键特征既可由学习者从大量同类事物的不同例证中独立发现，也可由指导者用下定义的方式直接呈现给学习者，让其利用已掌握概念来理解。（3）命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题是知识的最小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。题干中，“树木，灌木，藤类，青草，蕨类及绿藻，地衣都是植物”强调了各个概念与植物之间的关系，并未涉及本质的相关问题。因此体现了命题学习。故本题选C。
教育心理学 知识的学习 知识的学习概述,知识学习的类型,符号学习、概念学习和命题学习
2021年河南省新乡市卫辉市中小学教师公开招聘笔试试卷第116题
本题考查苔藓和蕨类的主要特征。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，A错误；不论苔藓植物，还是蕨类植物二者均生活在阴湿处，光合作用不太旺盛，B正确；苔藓植物和蕨类植物都是孢子繁殖。苔藓植物的孢子体寄生于配子体之上，有性繁殖能力受到影响，无性繁殖在其生活史中占有重要的地位；蕨类植物的孢子囊常生于孢子叶的背面、边缘或集生在一特化的孢子叶上，C错误；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，苔藓植物只有茎和叶的分化，D错误。故本题选B。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2021年安徽省中小学教师招聘考试中学生物真题第3题
藻类、苔藓、蕨类植物都是孢子植物，他们没有种子，用孢子繁殖后代，这是孢子植物区别于种子植物最明显的特征。故本题选D。
学科知识 综合模拟 综合模拟
模拟题
藻类、苔藓、蕨类植物都是孢子植物，他们没有种子，用孢子繁殖后代，这是孢子植物区别于种子植物最明显的特征。故本题选D。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2019年山西省阳泉市三区两县教师招聘考试中学生物真题第40题
第一步，确定题型。根据题干特征及提问方式，确定为归纳推理选非题。第二步，辨析选项。A项：四川人都认识一种螺旋状叶子的蕨类植物，而有一种长着螺旋状叶子的蕨类植物，学名叫做桫椤，但是并没有说桫椤与四川人认识的是同一种，无法推出；B项：有一种长着螺旋状叶子的蕨类植物，学名叫做桫椤，四川人有一种螺旋状叶子的蕨类植物且很常见，桫椤与四川的这种蕨类植物不一定是同一种，因此桫椤可能不是生长在四川，可以推出；C项：并非所有都，等价于有的不是，即选项可理解为有的长着螺旋状叶子的蕨类植物不稀少，题干种说四川人都认识一种螺旋状叶子的蕨类植物，这种植物在那里很常见，很常见也就是不稀少，可以推出；D项：四川人都认识一种螺旋状叶子的蕨类植物，这种植物在那里很常见，很常见也就是不稀少，可以推出。因此，选项A选项。
判断推理 逻辑判断 归纳推理
本题考查苔藓和蕨类的主要特征。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，A错误；不论苔藓植物，还是蕨类植物二者均生活在阴湿处，光合作用不太旺盛，B正确；苔藓植物和蕨类植物都是孢子繁殖。苔藓植物的孢子体寄生于配子体之上，有性繁殖能力受到影响，无性繁殖在其生活史中占有重要的地位；蕨类植物的孢子囊常生于孢子叶的背面、边缘或集生在一特化的孢子叶上，C错误；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，苔藓植物只有茎和叶的分化，D错误。故本题选B。
义务教育阶段生物学科知识 生物圈中的绿色植物 绿色植物的类型
2021年安徽省中小学教师招聘考试中学生物试题第3题
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一、题型判断题干提问含“最能支持” → 加强论证二、论点与论据论点：蕨类植物的这一特征（基因组极为庞大）有助于它们长期应对地球环境的变化。论据：蕨类植物是一类无性繁殖的植物，通过释放孢子进行繁殖，不会开花结果。人们发现，与开花植物相比，蕨类植物的基因组极为庞大，一种普通树蕨就拥有超过60亿个DNA碱基对。三、辨析选项A项（无关选项）：关键依据：蕨类植物寿命较长，演变得更慢，保留大量遗传物质。推理：讨论的是保留遗传物质的原因，与论点“基因组庞大有助于应对环境变化”无关，不具有加强作用。B项（无关选项）：关键依据：不同生境类型中，蕨类植物的基因组大小差异显著。推理：讨论的是不同生境中的基因组差异，未解释基因组庞大如何帮助应对环境变化，不具有加强作用。C项（增加正向论据）【正确答案】：关键依据：无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应环境。推理：直接解释了庞大的基因组如何帮助蕨类植物适应环境变化，为论点提供了新的支持论据。D项（无关选项）：关键依据：开花植物更擅长去除多余的基因，缩减染色体大小。推理：讨论的是开花植物的特点，未涉及蕨类植物基因组庞大如何帮助其应对环境变化，不具有加强作用。四、关键结论最有力的支持选项：C核心逻辑：C项通过解释庞大基因组增加有益突变概率，直接支持了“基因组庞大有助于应对环境变化”的论点。因此，选择C选项。
判断推理 逻辑判断 论证,一般类论证,加强支持,加强论据,增加正向论据
2024年国家公务员考试《行测》试题（副省级）（网友回忆）第112题、2024年国家公务员考试《行测》试题（副省级）（网友回忆）第112题、【判断】二战讲义用题（屏蔽用）第135题
本题考查苔藓和蕨类的主要特征。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，A错误；不论苔藓植物，还是蕨类植物二者均生活在阴湿处，光合作用不太旺盛，B正确；苔藓植物和蕨类植物都是孢子繁殖。苔藓植物的孢子体寄生于配子体之上，有性繁殖能力受到影响，无性繁殖在其生活史中占有重要的地位；蕨类植物的孢子囊常生于孢子叶的背面、边缘或集生在一特化的孢子叶上，C错误；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，苔藓植物只有茎和叶的分化，D错误。故本题选B。
学科知识 综合模拟 综合模拟