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The Road Not Taken
————Robert Frost
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both.
And be one traveller, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth;
Then took the other, as just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear;
Though as for that passing there
Had worn them really about the same.
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I ---
I took the one less travelled by,
And that has made all the difference.
作者简介
罗伯特·弗罗斯特(ROBERT FROST)堪称美国20世纪最受欢迎的诗人之一，他一生致力于诗歌的创作，写作并出版了10部诗集。
罗伯特·弗罗斯特(1874-1963)出生于旧金山一个教师家庭，在美国西部度过童年。中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业，卖掉了祖父遗传下来的农场，他们来到英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了新家。不久之后，他的第一本诗集《孩子的意愿》出版了，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。美国著名诗人庞德特别撰文推荐，说它是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。
1915年弗罗斯特回到美国，在新罕布什尔州经营农场。此后他的诗名日盛，分别于1924, 1931, 1937, 1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问。晚年的他已是美国的一个非官方的桂冠诗人。弗罗斯特的诗往往从描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，他素有“新英格兰诗人”之称。这与他诗中大量描写新英格兰的自然景色或风俗人情有关。
罗伯特·弗罗斯特(RobertFrost)是20世纪美国最有名望，最受人爱戴的诗人。有不少文学批评家认为，如果20世纪的美国有一位民族诗人的话，那就是罗伯特·弗罗斯特，他属于整个美国，属于整个世纪。
词句注释
1、diverged：分叉。
2、bent：弯曲。
3、undergrowth：矮树丛，灌木丛。
4、as just as fair：既合适也平坦。
5、claim：此处意指“理由”。
6、grassy：多草的，草深的，草茂盛的。
7、wanted wear：踩踏的较少，want在这里作lack解。
8、worn：wear的过去分词。
9、equally：相等地，平等地。
10、trodden：tread的过去分词。
11、sigh：叹息声，叹息。
13、hence：从此后，从今后。
中文译文
未选择的路
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延綿无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人际更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
（顾子欣译）
作品赏析
《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。
诗共分四节，每节五行，韵脚是a-b-a-a-b。在这首诗中，他把思想情感和富有象征的意象揉合起来，阐明了他对于人生、社会和宇宙的态度。弗罗斯特在诗歌风格上的最大特点是朴素无华，含义隽永，把深刻的思考和哲理寓于平淡无奇的内容和简洁朴实的诗句之中。本诗堪称是这方面的典范，其语言质朴自然，但在构思上却非常巧妙。
弗罗斯特的诗歌备受喜爱，原因之一是未受过多少学校教育的人都看得懂。他坚持使用日常语言，描写自己观察入微的日常事件。弗罗斯特的许多诗歌反映了他与大自然的贴近。并赋予自然风物以深厚的象征意义。
全诗4节，可分为两层。第1-2节为第一层：第1节交代了树林里有两条道路，其中的一条极目望去，消失在丛林深处，诗人处在岔路口，面临着抉择；第2节诗人叙写自己选择了另一条路，它“荒草萋萋，十分幽寂”，但诗人认为它“显得更诱人，更美丽”。
在这里我们可以看到“我”的双重矛盾，第一重矛盾是不能同时涉足两条路。这一重矛盾中诗人描述了“我”站在岔路口，为不能同时涉足两条路而感到的遗憾；一条路平坦通畅，极目可望见它的尽头；而另一条路幽寂荒凉，充满着引人探索的诱惑。第二重矛盾是在明了了不能同时涉足两条路之后，究竟选择哪一条路的问题。在经历了复杂的心理过程之后，“我”终于选择了那条人迹更少的路，想让另一条路留待后日去走，可这显然是作者做出抉择后的1种自我安慰，因为 “我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”。但诗人选择了人迹罕至的路并不是草率决定的，虽然他知道另一条路可能平坦通畅，可他仍然选择了那条幽寂荒凉的路。
在第三节中，诗人交代尽管“我”对另一条路也是留恋的，但却宁愿走一条别人很少走的路。这表明了“我”不愿随俗的心迹，沿着选定的路走下去的决心。但从中我们也可以看到此处流露出了一些踌躇，一丝矛盾，可这并非担心自己的选择是一个错误，而是对人只能选择一条路而感到的遗憾。他认识到选择使自己失去了另外的可能性，而那边的风景或许也很迷人，有另外的不为自己所知的乐趣。接下来的第四节，“我”遥想到未来或许会回首往事，或许会意识到此时路的选择决定了一生的命运。这里，诗人将全诗的思绪推到了最高潮，他将“黄色树林”里的两条路与可能不同的人生道路结合了起来，让我们意识到这偶然的选择或许会影响到一个人的一生，诗歌在这里戛然而止，为读者留下了想象与思索的空间。
诗歌的题目是“未选择的路”，在写实层面诗人描写的是在树林中，人对不同道路的选择，诗歌中所描写的岔路就是人生岔路的象征。在这首诗里，诗人不仅写了他在不同道路间的选择，尤为重要的是，当他选择了一条路的时候，他又对另一条路充满了感情与遐想。诗人强调了人生的偶然性与神秘性，提醒我们人生本来就有无限丰富的可能性。在我们面临选择时，不同的选择可能会给我们带来不同的命运。这或许是不经意的选择，将来蓦然回首时，我们才可能知道它多么深地影响了我们的生活。
诗中所涉及的主题是我们现实生活中至关重要的问题：人生道路的选择。生活道路一旦确定，一个人就得沿着这条路走下去。因为人生是短暂的，不允许人们回头来再次选择。
诗人的着眼点是选择本身，但以具体的描写入手，我们首先看到的便是黄色树林中的两条道路，但诗人的笔触却将这朴素场景的描述赋予了更深的含义。在这里，象征手法的运用起到了重要的作用，它使言简意赅的描写具有了丰富的内涵，给读者留下了想象的空间。
每一个读者都能够在这首诗中发现自己的生活体验，从而受到触动，引发深深的思索。这种每个人都有过的复杂的心理体验，被弗罗斯特敏感地捕捉到了，并谱写成一首脍炙人口的佳作，这首诗之所以广受欢迎，也正是因为它表现了人类共同的感受。
孩子们，在人生的旅途中，我们时常必须要在两条人生道路、两种职业、或两种行动中做出选择，不同的选择将决定不同的人生方向。面对选择时，我们往往会变得犹豫不决，反复权衡。最后，我们终究会选择其中的一条路。选择了就必须承担选择的结果，这就是人类的强大而弱小的所在。不管怎么，选择了就是行动。孩子们，人生充满了选择， 把握好你的每一次选择，就是把握好你的人生。
阅读指南
父母读给孩子听全文九岁+ 听
孩子十一岁+读全文
让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。给孩子以原始的音乐感，旋律性。不会读的字，父母提示下即可。诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。
朗读者
朗诵者： Daniel
配乐曲：Autumn Leaves
作曲/演奏者：Gerald Peregrine
专辑：Heavenly(2007)
配乐曲选用的是美国室内音乐家Gerald Peregrine的著名作品《Autumn Leaves》。他是广受好评的钢琴三重奏乐团阿瓦隆的创始成员。最著名的CD《Heavenly》融合古典与爵士乐等现代元素，给听众带来奇妙美好的体验。其中的秋叶一曲，带有浓重的人生况味，经历整个发芽、抽绿、泛黄到飘落的整个一生，仿佛浓缩了人生精华的意味。
今天的献声者，是来自吉林的Daniel。他今年7岁，爱好跳舞，下国际象棋，游泳，英语非常好。以前在国外国际学校学习过，现在回国了。Daniel读起这首诗，发音准确。面对一个新作品，有点忐忑，反而巧妙地表现出面临选择的犹豫与迟疑来，是很有意趣的朗读体验。希望在未来的朗读中，多多练习熟练，提高连贯性。并能更好地表现出自己的优势。
阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。
诗歌就是上苍馈赠给我们的美好礼物。愿诗塾能长伴你我左右，共享诗意生活。
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诗塾 给孩子们一个诗意的童年
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